如何使用wps表格來劃分類別（wps怎么分類）

用wps表格劃分班級

1.分配學(xué)生

1.1數(shù)據(jù)準(zhǔn)備

啟動WPS表單并準(zhǔn)備表格標(biāo)題，如所示。

輸入或復(fù)制包括姓名、性別和學(xué)科成就的數(shù)據(jù)并粘貼到表格中。要獲得總分，請拖動C3: J202區(qū)域，然后單擊工具欄上的求和按鈕“”。

拖動A2: J202區(qū)域，執(zhí)行“數(shù)據(jù)排序”命令，在打開的對話框中點擊“主關(guān)鍵字”上的右三角箭頭，在下拉列表中選擇“總分”，在右側(cè)選擇“降序”，在“次關(guān)鍵字”下拉列表中選擇“性別”，在右側(cè)選擇“升序”，點擊“確定”完成排序。參見。

在G3和G4單元格中分別輸入“1”和“2”，拖動并選擇這兩個單元格，當(dāng)該區(qū)域右下角出現(xiàn)一個小“10”時，將鼠標(biāo)拖動到G202，松開鼠標(biāo)，序列號將自動填充。此時，序列號與排名基本相同。只有少數(shù)學(xué)生有相同分?jǐn)?shù)的不同排名，如F4和F5單元格。

1.2發(fā)

學(xué)生按端到端的封閉循環(huán)進行分組。首先，看看這些男孩。前16名男生分別去1、2、3、4、4、1、2、3、3、4、1、2、2、3、4和1班。讓我們試著分析一下。因為它分為四個班，第一個小分配，男生第一個到第四個學(xué)生分別到1、2、3、4個班。由于4班、3班和2班在這一分配中是最“輸家”，以下三個小分配依次具有優(yōu)先權(quán)：4班、3班和2班，即5至8班、4班、1班、2班和3班、9至12班、3班、4班、1班和2班，以及13至16班、2班、3班、4班和1班。這樣，4個小分布形成了一個端到端的封閉循環(huán)。女生的分布與男生完全相同，但循環(huán)方向相反，即“4，3，2，1，1，4，3，2，2，1，4，3，3，3，2，2，1，4，3，2，1，4”。如果說在分配男生時，對某些班級不利，但在分配女生時，這是完美的補償。這樣，每個班級不僅有相對均衡的學(xué)生表現(xiàn)，而且有合理的男女學(xué)生組合。

1.3輸入公式

H3=國防部(國防部((ROW))-ROW(3美元))，4)-INT((ROW()-ROW(3美元))/4)，4) 1 .

I3=4-MOD(MOD((ROW))-ROW(3美元))，4-INT((ROW()-ROW(3美元))/4)，4)。

JBOY3樂隊=如果(B3=’男性’，沃洛克普(伯爵夫人)(333，360美元B3，男性；)，g:i，2)，vlookup(count if(b $ : B3，“女性”)，G:I，3)。

在H3單元格的公式中，“ROW()”表示活動單元格的行號。“行($ a $3))和“4”表示數(shù)據(jù)范圍中第一行的行號，即單元格A3所在的行。”MOD((ROW()-ROW($ a3))，4)”是指將活動單元格的行數(shù)減去3后的差值除以“4”個移位的余數(shù)。INT函數(shù)表示值的舍入。整個公式用于確定哪個類是周期的起點。如果公式中的“4”被“n”取代，則它是一個通式。

在G3單元的公式中，中頻函數(shù)是表示邏輯檢測的函數(shù)。VLOOKUP函數(shù)用于在數(shù)據(jù)表的第一列中查找指定的值，從而返回數(shù)據(jù)表當(dāng)前行中指定列的值。COUNTIF計算指定的條件。該公式意味著，如果B3單元是男性，則根據(jù)男性字符的數(shù)量，即代表H列中的類序列的值，在H到J區(qū)域中搜索“2”列，否則根據(jù)女性字符的數(shù)量，即代表I列中的類序列的值，在H到J區(qū)域中搜索“3”列。

1.4填充配方

拖動H3:JBOY3樂隊地區(qū)。當(dāng)鼠標(biāo)放在這個區(qū)域的右下角，出現(xiàn)一個小“十”時，拖動鼠標(biāo)到J202，放開鼠標(biāo)，公式會自動填充到H4: J202區(qū)域。

1.5數(shù)據(jù)微調(diào)

因為有4個班級，一個封閉周期是42個，或者16個學(xué)生。盡管男女學(xué)生的總數(shù)是班級人數(shù)“4”的整數(shù)倍，但男女學(xué)生的人數(shù)不一定是16的整數(shù)倍。因此，上述類別劃分后，類別編號可能不相等。此外，可能還存在學(xué)科失衡、學(xué)科后進生集中、學(xué)生智力趨同等問題，可根據(jù)情況決定是否微調(diào)。

下面是一個調(diào)整學(xué)習(xí)成績的例子來說明微調(diào)的過程。

復(fù)制A2: J202區(qū)域數(shù)據(jù)，將鼠標(biāo)放在另一個表格的單元格A1中，并執(zhí)行命令“編輯特殊粘貼值”。接下來，數(shù)據(jù)按“班次劃分”作為“主關(guān)鍵字”進行排序。然后執(zhí)行“數(shù)據(jù)小計”命令，在打開的對話框的“類別字段”下拉列表中選擇“分類”，在“匯總方法”下拉列表中選擇“平均”，在“所選匯總項目”中選擇“語言”、“數(shù)學(xué)”、“英語”和“總分”。參見。

在此操作之后，單詞“123”將出現(xiàn)在工作表的左上角。點擊“2”，將顯示每個班級的平均分?jǐn)?shù)。參見。

觀察本例中每個班級的“總分”的平均分?jǐn)?shù)，發(fā)現(xiàn)二班的成績不如四班。如此仔細地分類，為什么會發(fā)生這種情況？只要按照“分班”、“計數(shù)”和“分班”的方法重新進行分類和匯總，就會發(fā)現(xiàn)2班和4班分別有51個和49個。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生按照輪數(shù)分組時，第二班的“尾巴”學(xué)生“拿了不止一輪”。此外，與二班相比，一班在語文和數(shù)學(xué)方面更強，但在英語方面更弱。

發(fā)現(xiàn)這些問題后，返回到第一個排序匯總界面，點擊工作表左上角的” 3 “，展開每個班級的數(shù)據(jù)，在表格中加減行，剪切粘貼，適當(dāng)調(diào)整學(xué)生。

2.張貼廣告

數(shù)據(jù)調(diào)整后，將進行一些格式處理，公布班級名單，并對學(xué)生、家長、教師和社會進行監(jiān)督，以增加班級的透明度。不了解老師，學(xué)生就不會有太多的情感。

3.分配教師

“選課”的本質(zhì)是“選教師”。分班后，學(xué)校應(yīng)根據(jù)教師的教學(xué)能力、經(jīng)驗、表現(xiàn)、年齡、健康狀況、性格等，合理、均衡地配備教師。班主任應(yīng)抽簽決定班級。

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