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2025-04-01
高校協同育人項目平臺建設（高校協同育人項目平臺建設情況匯報）
本篇文章給大家談談高校協同育人項目平臺建設，以及高校協同育人項目平臺建設情況匯報對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。
今天給各位分享高校協同育人項目平臺建設的知識，其中也會對高校協同育人項目平臺建設情況匯報進行解釋，如果能碰巧解決你現在面臨的問題，別忘了關注本站，現在開始吧！
芝諾大數據教學科研平臺構建總體分為三大部分，一是平臺硬件，二是教學與實驗支撐系統（包括：芝諾數據綜合分析ZDM平臺、芝諾數據教學實訓平臺），三是產品服務。
教學與實驗支撐系統由芝諾數據綜合分析ZDM平臺和芝諾數據教學實訓平臺構成，教學與實驗支撐系統部署在大數據教學科研一體機中。
1）平臺的建設能讓高校大數據專業與實際應用相結合，提高學生的學習、實踐和創新創業能力，能夠培養實用性人才所需的專業能力，提升教學效果與就業率，為“大數據時代”的創新人才培養做出貢獻。
2）平臺的建設將支撐大數據去冗降噪、大數據融合、大數據可視化等關鍵技術研究，能夠服務于學校的教學和科研，有助于大數據方向發展和自主創新，有利于創新團隊培育和高水平研究成果積累，有利于提升教師的教學和科研水平，推動教學和科研團隊建設。
3）平臺的建設搭建可以發揮學校的行業優勢，體現學校辦學特色，推進
與國內外高校、科研機構和企業間的產學研合作，開展項目合作研究和人才培養，促進科研成果轉化，促進產學研協同創新。
4）平臺的建設有利于促進學科交叉與融合。
本項目通過對芝諾數據教學實訓平臺和芝諾數據綜合分析ZDM平臺的建設，支撐大數據去冗降噪、大數據融合、大數據安全與隱私保護等關鍵技術研究，形成以工程實訓和創新拓展為主的實踐教學體系，培養學生良好的科學素養和實踐創新能力。同時，提升高校承擔重大科研項目和實現自主創新的能力。適應國民經濟和社會發展的信息化進程、信息化與工業化“兩化”融合和新興戰略性產業迅速發展，完善科研平臺和教學實驗平臺體系建設，提升科技創新能力，推進產學研合作。預期達到以下效果：
（1）建立健全實驗教學環境，為相關專業學生提供與產業界接軌的、良好的實驗條件；
（2）模擬企業環境，引入以實際項目為藍本的實訓項目，構建實訓基地；
（3）為開設大數據類公共選修課提供實驗環境；
（4）支撐高校科研項目的實施及科研論文的發表；
（5）為學生在數學、統計、計算機類學科競賽獲獎提供教學實驗環境支持。
，高等教育司將以，深入學習貫徹全國教育大會精神和******高等學校本科教育工作會議精神，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，緊緊圍繞立德樹人根本任務，實現高等教育內涵式發展，深入實施全面振興本科教育攻堅行動，堅持全面謀劃，全方位推動，形成全局性改革成果。圍繞“一流本科、一流專業、一流課程、一流教師、一流質保、一流人才”，全面實施“六卓越一拔尖”計劃2.0，大力發展新工科、新醫科、新農科、新文科，繼續落實“工作謀劃頂到天、工作視野寬到邊、工作落實立到地”的總思路，按照敢于闖、善于創、主動調、奮力推、大力破、盡快立、持續建、確保穩、努力干的總基調，努力做好“十件事”，奮力打造好“司長風采項目”，實施好“處長奮進紀實檔案”，寫好高等教育奮進之筆，交出高等教育改革發展得意之作，助推高等教育強國建設。
一、謀劃部署全面振興本科攻堅行動
召開度全國高教處長會。進一步用好“全國高教處長會”工作新機制，全面部署年度工作。指導各地各高校制定振興本科教育專項行動方案，深入推進“以本為本”、“四個回歸”，全面整頓教育教學秩序，形成全面振興本科教育的新局面。
研制深化本科教育教學改革和“課程思政”文件。研究制定關于深化本科教育教學改革的意見，圍繞學好、教好、管好持續深化改革，全面提高人才培養質量。制定實施關于加強高校“課程思政”建設的指導意見，統籌標準、課程、教材、教學、評價、考核等各環節，加強“課程思政”教師隊伍建設，構建“思政課程+課程思政”育人大格局。
加強對各類院校人才培養的分類指導。召開直屬高校工作咨詢委員會第29次全體會議，部署高等教育年度工作。召開省部共建工作推進會，建立健全交流協調機制，實現教育資源與地方需求、行業企業需求的互聯互通。推動地方高校應用型人才培養改革，促進民辦高校提升人才培養水平。
二、全面實施“六卓越一拔尖”計劃2.0
推進本科“質量革命”，助力打造“質量中國”。全面啟動“六卓越一拔尖”計劃2.0，建設一批******、世界水平的國家級一流專業點和基礎學科拔尖學生培養基地。按照“統一部署、全面啟動、分類實施、領跑帶動”的思路，指導推動各地各高校制定實施建設方案，完善國家、地方、高校三級實施體系，實現各類高校全覆蓋、各個專業類全覆蓋。
召開“六卓越一拔尖”計劃2.0啟動大會。推動各省（區、市）、各類高校制定卓越拔尖人才培養的具體實施方案。組織認定一批國家級一流專業建設點（或基地點），為全面振興本科教育領跑。統籌國家級和省級一流專業建設，推動和指導省級一流專業點建設工作。
實施卓越工程師教育培養計劃2.0。大力發展新工科，加強工科一流專業建設。推進“十百萬”計劃，加快構建10個新興領域專業課程體系，建設100門新課程，培訓1萬名新工科專業教師。深入推進612個新工科研究與實踐項目，推廣有代表性的新工科模式。以產學合作協同育人項目為平臺，匯聚600個企業支持2萬個項目，推動合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展，持續完善產教融合協同育人的長效機制。
實施卓越醫生教育培養計劃2.0。大力發展新醫科，加強醫學類一流專業建設。印發《服務健康事業和健康產業人才培養引導性專業目錄》，優化專業結構，促進醫科與其高校協同育人項目平臺建設他學科交叉融合。研究制定八年制醫學教育改革指導意見。籌備第十屆臨床技能大賽，組織研制中醫類示范中心建設標準，確定30個左右臨床教學培訓示范中心（中醫）。
實施卓越農林人才教育培養計劃2.0。大力發展新農科，加強涉農一流專業建設。完善農科教協同育人機制，建設一批共建共享的實踐教學基地，建設200個左右“農科教合作人才培養基地”。建立10個左右國家農林教師教學發展示范中心。
實施卓越法治人才教育培養計劃2.0。加強一流法學專業建設，建設校際優質在線課程資源共建共享平臺，建設若干個信息化課堂教學平臺、-實踐教學平臺、法學類國家虛擬仿真實驗教學項目。組織研制《法律職業倫理課程教學基本要求》，開展任課教師培訓，指導各高校開好法律職業倫理課。推動高校與法治實務部門之間建立雙向交流長效機制。
實施卓越新聞傳播人才教育培養計劃2.0。加強新聞傳播類一流專業建設，建設10個新聞傳播類國家虛擬仿真實驗教學項目。加強馬克思主義新聞觀教育，開展新聞傳播院系骨干教師主題培訓。建設一批馬克思主義新聞觀教育教學典型案例。有序推進骨干教師和業界人員互聘“雙千計劃”。
實施基礎學科拔尖學生培養計劃2.0。分類推進大理科、大文科、大醫科基礎學科拔尖人才培養，建設一批基礎學科拔尖學生培養基地，深入探索書院制模式，強化使命驅動，注重大師引領，創新學習方式，注重環境浸潤熏陶，促進拔尖學生脫穎而出。
籌備啟動卓越經濟管理人才教育培養計劃。以培養******經濟強國建設需要的大批應用型、復合型卓越經濟管理人才為目標，以推進經濟管理類專業深化內涵建設為抓手，以推動經濟管理類專業教育的理念、內容、方法、師資、實踐、評價等全要素革命為突破口，研制卓越經濟管理人才教育培養計劃。
推動高校專業調整優化工作。引導高校根據******國家戰略急需、新一輪產業變革趨勢和社會民生新需求，加快專業結構調整。加快急需緊缺人才培養，推動集成電路產學研融合協同育人實踐平臺建設項目立項實施，推進一流網絡安全學院和網絡安全人才培養基地建設。
三、實施一流課程（金課）“雙萬計劃”
推進“學習革命”，打造“學習中國”。大力發展“互聯網+”“智能+”教育，建設優質開放共享的一流課程，服務學習型政黨、學習型社會、學習型國家建設。
實施一流課程“雙萬計劃”。統籌規劃國家級和省級一流課程培育與建設，打造高階性、創新性、挑戰度“金課”。大力發展慕課，建設線上“金課”，推動優質課程資源廣泛共享，為實施高等教育質量“變軌超車”奠定更為堅實的基礎。認定一批國家虛擬仿真實驗教學項目，打造虛擬仿真“金課”，作為推進“智能+”教育的創新一招。從省級規劃建設并取得改革成效的課程中，遴選基于慕課、SPOC等線上線下混合式“金課”以及線下“金課”，推動信息技術與教育教學深度融合的課程改革和課堂革命。加強社會實踐“金課”建設，把“青年紅色筑夢之旅”建成有溫度的國情思政“金課”，把中國“互聯網+”創新創業大賽建成有激情的創新創業“金課”。
召開中國慕課大會。發布第二批國家精品在線開放課程、第二批國家虛擬仿真實驗教學項目，以“識變、應變、求變”為主題，發布《中國慕課行動宣言》。推動國內課程平臺橫向聯合，促進更多高校課程在國際著名課程平臺上線。
布局本科教育國家級規劃教材建設。按照《全國大中小學教材建設規劃》總體安排，布局本科教育國家級規劃教材建設。推動高校貫徹落實《普通高等學校教材管理辦法》《學校選用境外教材管理辦法》，強化教材編寫、審定和選用管理。
四、實施保合格、上水平、追卓越三級專業認證
保合格，開展對所有專業的合格認證。依托全國高校教學基本狀態數據平臺，加強基本條件、基本管理、基本質量的常態化監測。
上水平，開展專業建設水平認證。對標《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》，健全覆蓋所有學科門類的專業質量認證機制。
追卓越，開展國際實質等效的專業認證。建立完善相關專業認證標準，完成450個左右專業認證工作，以專業認證推動高校追卓越，建設一流專業。
選樹30個左右質量文化建設示范校。選樹優秀教學成果和質量文化建設典型，引導中央高校、地方高校，公辦高校、民辦高校，中外合作辦學等各類高校以“四個回歸”為基本遵循，貫徹落實“以本為本”和“三個不合格、八個首先”的要求，把人才培養水平和質量作為辦學追求，將質量文化內化為全校師生的共同價值和自覺行動，形成以提高人才培養水平為核心的質量文化。
五、深入實施中西部高等教育振興計劃升級版
推進區域協調發展，打造“公平中國”。布一個大局，下一盤大棋，走一條新路，支持中西部高校扎根中國大地辦大學，全面服務中西部發展，創新中國高等教育發展路徑。
加快推進中西部高等教育振興。研究制定******振興中西部高等教育的若干意見，召開全面振興中西部高等教育工作推進會，貫徹新理念、明確新思路、采取新方式，激發內生動力，統籌推進中西部高校綜合實力提升工程、中西部高校基礎能力建設工程、“雙一流”建設、對口支援西部高校計劃、省部共建等工作，引導和支持中西部高校著力加強“造血”功能。推進高校集群發展，以成都、西安、蘭州和重慶、成都、西安這兩個西三角為戰略支點，以區域內高水平大學為發展龍頭，充分發揮高等教育集群的“集聚-溢出”效應，引領帶動中西部高校提升服務經濟社會發展能力。
積極推進教育扶貧攻堅。推進臨滄地區脫貧攻堅，把經濟扶貧、產業扶貧、科技扶貧和教育扶貧統一起來，動員有家國情懷、社會責任擔當和經濟實力的優秀企業進行精準幫扶。組織100支“青年紅色筑夢之旅”團隊對接臨滄脫貧需求，讓項目成果落地生根、開花結果。組織對口支援建設滇西科技師范學院，提升服務臨滄經濟社會發展能力。實施醫學教育精準扶貧攻堅行動計劃，繼續為中西部鄉鎮衛生院培養5000名左右定向本科醫學生，對三區三州、滇西等地區給予重點支持。召開農村定向本科醫學生培養工作10周年現場工作推進會，加快為基層培養輸送高素質醫學人才。加快西藏現代醫學教育體系建設，重點提高師資隊伍水平和畢業生執業醫師考試通過率。
六、辦好第五屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽
按照更全面、更國際、更中國、更教育、更創新的工作思路，持續深化高校創新創業教育改革，大力開展創新創業創造實踐活動，打造“創新中國”。
做強大賽“四大版塊”。按照“五個更”的要求，做強高教版塊，做優職教版塊，做大國際版塊，探索萌芽版塊。全面拓展大賽規模，爭取100個國家和地區參賽，努力把大賽辦成全球最有影響的頂級賽事。提升賽事內涵，打造德育、智育、體育、美育、勞育“五育平臺”。推動大賽成果教育化教材化，編寫大賽獲獎項目案例教材，以大賽題材電影開展創新創業入門教育。與國家雙創活動周主會場活動同步，舉辦第五屆大賽啟動儀式和“青年紅色筑夢之旅”活動授旗儀式。擬于10月在 浙江大學 舉辦大賽全國總決賽現場比賽。
深入開展“青年紅色筑夢之旅”活動。深入貫徹落實*給“青年紅色筑夢之旅”活動大學生的重要回信精神，保持“延安一把火，全國一片紅”的發展態勢，弘揚開天辟地的“紅船精神”，立足紅色傳承、立足實際需求、立足強國建設，組織100萬名大學生參與活動，扎根中國大地了解國情民情、深入革命老區接受思想洗禮、用創新創業成果助力精準扶貧和鄉村振興，為民族復興貢獻源源不斷的青春力量。
深入推進高校創新創業教育改革。深入推進創新創業教育與思想政治教育、專業教育、體育、美育、勞動教育緊密結合，全力打造創新創業教育升級版，將創新創業教育貫穿人才培養全過程。建好“全國萬名優秀創新創業導師人才庫”。指導深化創新創業教育改革示范高校以深化課堂教學革命和打造“金課”為主線，進一步發揮示范引領作用。完善創新創業教育質量評價體系，試點開展高校創新創業教育質量評價。
七、推進公共外語教學改革
服務******國家對外開放戰略和“一帶一路”建設，與部人才辦、學生司、國際司、留學基金委等單位密切合作，推動形成高素質國際化復合型人才培養、選拔、推送、使用的全鏈條，為國家戰略培養和儲備“一精多會、一專多能”的國際化人才。在22所學校推進試點工作，全面深化公共外語教學改革，在有條件的高水平大學推動開設第二、第三公共外語課程，提高公共外語教學改革的針對性和實效性。
八、建設一流師資
推動高校教師將老師作為第一身份、將教書作為第一工作、將上課作為第一責任。努力構建政治過硬、業務精湛、育人高超、技術嫻熟，有大胸懷、大境界、大格局的一流師資隊伍。
選樹20個左右高校教師教學發展中心典型，示范引領全國高校教師教學發展中心建設。推廣一批小班化教學、啟發式教學的典型經驗，培訓教師掌握“互聯網+”“智能+”教育模式，促進教育教學方式方法創新。
選樹60個推進基層教學組織工作先進單位，示范引領全國高校健全建強基層教學組織，廣泛開展教育教學研究活動，提升教師教學能力和育人素養。
發揮好教指委參謀部、咨詢團、指導組、推動隊的重要作用，在貫徹落實全國教育大會精神和******全國高等學校本科教育工作會議精神、整頓教學秩序、推動國標落地生根、加強“金專”“金課”建設、實施三級專業認證等方面，發揮好咨詢、指導、監督和推動作用。
九、用好中央高校教育教學改革專項
聚焦中央高校高水平本科建設方案、“六卓越一拔尖”計劃2.0實施方案等教育教學改革主要任務，做好經費預決算。加強專項績效考核，按照統籌兼顧、因校制宜的原則，設置考核目標，細化考核指標，掌握專項實施的一手資料，形成績效報告。用好教學基本狀態數據庫、院校評估、專業認證等數據，提高績效考核的科學性和規范性。結合“十三五”教改專項實施情況，提前謀劃新一輪中央高校教育教學改革支持機制。協調財政部門逐步形成專項經費的長效機制和穩定增長機制，引導地方政府和高校完善支持措施，發揮好專項的撬動作用。
十、組織開展******中國高等教育理論體系研究
組建由高校領導、高教研究專家、一線教師和行政部門專家組成的四路大軍，按照總論、宏觀、中觀、微觀四部分架構，開展20個中國高等教育的重大命題研究。系統研究高等教育戰略思想、發展理念、重大政策、標準方法技術等，努力建構******、世界一流的高等教育理論體系，形成體系化的思想理論、工作理論、技術理論，以思想創新和理論創新引領中國高等教育改革發展的生動實踐，推動高等教育逼近中心、躍上高地、站在中央，支撐教育現代化和高等教育強國建設。
《教育部高等教育司關于征集2022年產學合作協同育人項目的函》（教高司函〔2021〕5號）已于近日發布。根據《教育部產學合作協同育人項目管理辦法》（教高廳〔2020〕1號）要求，現對2022年產學合作協同育人項目企業項目指南征集有關事項說明如下。
一、時間安排
企業指南申報：本年度項目指南采用滾動征集的方式，自通知發布之日起至2022年7月20日，符合條件且有校企合作意向的企業均可通過產學合作協同育人項目平臺提交項目指南。
企業指南評審：每月1—20日提交的項目指南，當月進行遴選。每月21日至月底提交的項目指南，下個月進行遴選。
企業指南發布：每月上旬，通過產學合作協同育人項目平臺面向高校發布上月審核通過的項目指南。自指南發布之日起，高校即可進行項目申報。
二、項目指南申報說明
企業通過平臺（訪問路徑：“產學合作”—“管理項目指南”—“待辦”—“新建”）在線填寫并提交項目指南，具體要求如下。
1.“實繳資金”項：填寫企業實繳注冊資金金額，單位為萬元。例如，輸入500，表示實繳資金為“500萬元”。如果注冊資金為外幣，請填寫與實繳資金等值的人民幣金額。企業實繳注冊資金應據實填寫，嚴禁弄虛作假。
2. “所在地區或注冊地”項：請選擇企業所在地或注冊地所屬的市或地區。
3.“聯系人姓名”“聯系電話”“電子郵件”項：務必寫明真實、有效的企業聯系人、聯系電話、郵箱等信息，便于高校對接。
4.“企業簡介”“建設目標”“項目內容”“申報條件”“建設要求”“支持辦法”“申請辦法”項：請分別填寫各部分內容，格式可參考平臺提供的“企業項目指南示例”。指南內容應獨立撰寫，以協同育人為宗旨，充分體現企業合作需求與特色。
5.“項目清單”項：項目清單應根據項目類型分類填報，如同類項目有分級（例如，不同級別的支持資金不同）或面向不同方向，則不同級別或方向應分項列出。項目設計應把握適度原則，如符合“重點支持領域”的項目可分開填報。支持資金應明確，不得籠統劃定支持資金范圍。各類型項目數量及支持資金與軟硬件價值應與項目指南保持一致。填報完成后，核對項目信息的合計情況，確保“支持項目數”（不少于2項）和“直接資金總額”（原則上不少于50萬元）滿足項目要求。“項目信息”表單中的各項內容應根據提示信息填寫，選擇項目類型后，系統自動給出該類型項目應滿足的最低支持資金及軟硬件價值，如需調整，應符合最低資金額度要求。項目數量限制：對首次參與本項目的企業本年度最多申報50項；對已參與過本項目（已發布過項目指南）的企業，不限制本年度的申報項目數量。
6.“企業資金證明”項：請上傳企業實繳資金相關證明材料，上傳附件應為PDF格式，不超過10MB。
7.“企業信用報告”項：此項上傳由國家相關職能部門或機構（如國家企業信用信息公示系統）出具的企業信用報告（申報日期前1個月內出具）。上傳附件應為PDF格式，不超過10 MB。
8.“專家推薦材料”項：此項上傳至少由2名合作高校（應為本科高校）高級職稱專家出具的推薦材料。推薦材料可以推薦函的形式提供，至少應包含專家所在高校、職稱、聯系方式，推薦理由及專家簽名。上傳附件應為PDF格式，不超過10 MB。
9.“企業承諾書”項：請下載平臺提供的承諾書模板，加蓋企業公章并上傳。上傳附件應為PDF格式，不超過10MB。
說明：對于立項項目數量或立項支持資金不符合項目管理辦法要求的企業，本年度項目申報總數較上一年度立項數量減少50%；若連續兩次出現立項不符合要求的情況，兩年內不得申報產學合作協同育人項目。
三、注意事項
1.企業申報前應認真閱讀《教育部產學合作協同育人項目管理辦法》，確保項目申報及后續各項活動在管理辦法的要求范圍內開展。
2.每個企業每次（每月21日至次月20日）只允許提交一份項目指南，所有類型的項目應匯總在同一份項目指南中，不得重復申報。
3.“企業專項”從已申報的企業中遴選，無須特殊申報。
4.項目僅面向本科高校開放，請勿在項目指南中體現與其他辦學層次學校有關的內容。
5.項目指南申報期間，對于未提交的項目指南，企業可隨時修改或刪除；對于已提交的項目指南不允許修改。請慎重提交。
6.參與項目指南申報的企業應及時關注項目平臺及微信公眾號的通知，避免因企業自身原因造成無法正常申報。
7.其他未盡事宜，按照《教育部產學合作協同育人項目管理辦法》要求執行。
本文目錄一覽：
- 1、廣東工貿職業技術學院教務處電話 附號碼及其他聯系方式
- 2、如何搭建教學科研平臺，提升執教能力
- 3、安康學院教務管理系統登錄入口：http://jwc.aku.edu.cn/
- 4、教育部就業協同育人項目級別怎么填
- 5、廣東工貿職業技術學院怎么樣？
廣東工貿職業技術學院教務處電話 附號碼及其他聯系方式
一、廣東工貿職業技術學院教務處聯系電話和聯系方式廣東工貿職業技術學院教務處聯系電話為020-87241089,該校聯系地址為中國廣東省廣州市天河區廣州大道北963號、郵編為510510、聯系郵箱為jwc@gdgm.edu.cn。
二、廣東工貿職業技術學院簡介廣東工貿職業技術學院是省政府直屬的全日制普通高等職業院校，廣東省示范性高等職業院校，廣東省18所全國一流高職院校建設單位之一，廣東省安全文明校園。學校地處廣州市，現有天河和白云兩個校區，占地面積1038畝，全日制在校生規模達15000人，成人學歷教育規模達9000人。
學校創辦于1957年，前身為廣州有色金屬工業學校，1999年開始承擔高等職業教育，2002年升格為高職院校。學校秉承“尋真求是，格物致知”的校訓精神，以辦人民滿意的教育為己任，按照“從嚴治學，特色興校，培養社會需要的高素質高技能人才”的質量方針，實行學歷證書和職業技能證書相結合的“雙證書”制度，緊跟區域經濟發展需求，為制造、商貿、服務行業輸送大批知識扎實、技術全面的高素質技術技能人才。
學校教育教學場所寬廣，教學儀器設備先進，管理運行機制良好。建有23個校內實訓基地(其中有4個中央財政支持高職教育實訓基地、7個省級高職專科教育實訓基地、1個省級高技能人才實訓基地)。1個省級公共實訓中心、9個省級高職教育大學生校外實踐教學基地、1個省級協同育人中心，170個實訓實驗室，787個校外實踐教學基地。館藏紙質圖書達67.25萬冊，電子圖書40.2萬冊。
學校目前設有機電工程學院、汽車工程學院、計算機與信息工程學院、測繪遙感信息學院、工商管理學院、經濟貿易學院、應用外語學院、馬克思主義學院、繼續教育與培訓學院、創新創業學院、體育藝術教學部共11教學機構。開設35個專業，現有1個省級一類品牌建設專業，3個省級二類品牌建設專業，2個中央財政支持的重點專業，4個省級高職教育示范性專業，9個省級高職教育重點專業，3個省級現代學徒制人才培養試點專業，9個省一流高職院校高水平專業建設項目，2個高職本科協同育人專業。省級精品課程5門，省級精品開放課程16門，優質教學資源庫12個。
學校擁有一支師德高尚、結構合理、素質優良的教師隊伍。現有專任教師665人，其中具有高級職稱教師195人，具有博士、碩士以上學位教師480人，由企業技術骨干、企業行業專家擔任的兼職教師609人;廣東省高職教育優秀教學團隊建設項目5個，青年珠江學者1人、廣東省高等職業教育專業領軍人才4人、廣東省高層次技能型兼職教師32人、廣東省高等職業青年優秀教師培養對象2人、南粵優秀教師7人、南粵優秀教育工作者2人。學校教師承擔國家、省、市等各類科研及教改項目640項，主編、主審、參編全國、全省公開出版的高職專科教材284部，公開發表論文2428篇。
學校深度探索校企合作體制機制創新，全力推進公辦高職院校牽頭的集團化辦學，以校企合作產業園為紐帶，創建廣東工貿職業教育集團，現有理事單位120多家，涵括企業、行業協會、職業院校多層次多類型單位。開展多元化校企協作育人模式，成立藍盾軟件學院、五洲龍汽車學院，校企合作共育人才。
學校積極構建現代職業教育體系，與多所院校開展“三二分段”中高職銜接人才培養，探索高職與本科銜接發展途徑，搭建人才培養立交橋，打通學生學習上升通道。貫徹終身教育理念，依托繼續教育與培訓學院，學歷教育與職業培訓并舉，全日制與非全日制并重，培訓課程與成教學分互認，積極開展技能培訓、職業鑒定、自學考試等工作，現有1個鑒定機構，可實施的鑒定工種3個，有1個考試站，可開考的高新技術考試33項，年培訓鑒定約1.5萬人次。
學校創新創業教育蓬勃發展。打造創新創業孵化中心“廣東工貿·萬訊創客城”，成立廣東工貿·萬訊創新創業學院，設立“萬訊創業投資基金”，為大學生提供創新創業實踐平臺。積極建設廣東省首批協同育人平臺建設項目——測繪地理信息協同育人中心，團省委高校共青團“青創空間”孵化中心示范點—大學生創業孵化基地。創新創業貫穿人才培養全過程，設立創新創業課程和學分，開設創新班，實行導師制，有效培養學生的創新精神、創業意識和實踐能力。
學校積極推進學生綜合素質教育工程。實施“一個戰略、四大體系、兩個載體”的142育人工程。突出“金牌戰略”，激發學生發揮潛能，追求卓越;實施“工貿職業技師”等四大體系獎學制度，不斷提高學生的技術技能能力、實踐能力和創新能力。把“金牌戰略”和“四大體系”獎學制度的實施寓于日常工作中去，以“八個一”系列教育活動和“百個學生社團”兩類載體，營造大學生健康成長成才的優良氛圍。人才培養質量不斷提升，學生在國內外屢獲大獎，畢業生深得用人單位好評，就業率連年保持在99%以上，就業質量不斷提高。社會影響力不斷提升，成為眾多考生競相報讀的熱門院校之一。
學校堅持走國際化辦學道路，積極開展中外交流與合作，努力探索學歷教育、學生互換、教師交流、學分互認、海外實習和國際認證等多種形式的國際交流與合作，與臺灣龍華科技大學、新加坡創新計算機學院、澳大利亞維多利亞大學和南澳職業技術學院、德國F+U教育集團和韓國東國大學等境外教育機構進行了交流合作，拓展了學校的辦學渠道。
學校大力發展信息化建設。利用信息技術與ISO9001質量管理體系有機融合，建成基于ISO9000質量管理體系的數字化知識管理與服務平臺，形成自身的教育教學管理特色，應用于教育教學管理工作的全過程，促進了各項管理工作的規范化和制度化，推動學校人才培養工作向標準化、信息化、知識化邁進。
學校黨委高度重視-與思想政治工作。充分發揮黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，廣泛調動師生員工在辦學中的積極性;堅持“立德樹人”，著力建設高素質的師資隊伍及管理隊伍;強化學生思想政治工作，踐行，促進學風校風建設，培養******合格的接班人。
如何搭建教學科研平臺，提升執教能力
芝諾大數據教學科研平臺以校企聯合培養模式為手段，通過校企合作聯合培養機制，讓企業、行業深度參與人才培養過程，逐步實現校企共同制定培養目標、共同建設課程體系和教學內容、共同實施培養過程、共同把控培養質量，全面提升學生的應用實踐能力。該平臺以應用型人才培養為目標定位，在以解決現實問題為目的的前提下，使培養的學生有更寬廣和跨學科的知識視野，注重知識的實用性，有創新精神和綜合運用知識的能力。注重培養學生具有在創新中應用、在應用中創新的能力，讓學生真正學會大數據行業各個崗位真正的職業技能。芝諾大數據教學科研平臺構建總體分為三大部分，一是平臺硬件，二是教學與實驗支撐系統（包括：芝諾數據綜合分析ZDM平臺、芝諾數據教學實訓平臺），三是產品服務。
教學與實驗支撐系統由芝諾數據綜合分析ZDM平臺和芝諾數據教學實訓平臺構成，教學與實驗支撐系統部署在大數據教學科研一體機中。
1）平臺的建設能讓高校大數據專業與實際應用相結合，提高學生的學習、實踐和創新創業能力，能夠培養實用性人才所需的專業能力，提升教學效果與就業率，為“大數據時代”的創新人才培養做出貢獻。
2）平臺的建設將支撐大數據去冗降噪、大數據融合、大數據可視化等關鍵技術研究，能夠服務于學校的教學和科研，有助于大數據方向發展和自主創新，有利于創新團隊培育和高水平研究成果積累，有利于提升教師的教學和科研水平，推動教學和科研團隊建設。
3）平臺的建設搭建可以發揮學校的行業優勢，體現學校辦學特色，推進
與國內外高校、科研機構和企業間的產學研合作，開展項目合作研究和人才培養，促進科研成果轉化，促進產學研協同創新。
4）平臺的建設有利于促進學科交叉與融合。
本項目通過對芝諾數據教學實訓平臺和芝諾數據綜合分析ZDM平臺的建設，支撐大數據去冗降噪、大數據融合、大數據安全與隱私保護等關鍵技術研究，形成以工程實訓和創新拓展為主的實踐教學體系，培養學生良好的科學素養和實踐創新能力。同時，提升高校承擔重大科研項目和實現自主創新的能力。適應國民經濟和社會發展的信息化進程、信息化與工業化“兩化”融合和新興戰略性產業迅速發展，完善科研平臺和教學實驗平臺體系建設，提升科技創新能力，推進產學研合作。預期達到以下效果：
（1）建立健全實驗教學環境，為相關專業學生提供與產業界接軌的、良好的實驗條件；
（2）模擬企業環境，引入以實際項目為藍本的實訓項目，構建實訓基地；
（3）為開設大數據類公共選修課提供實驗環境；
（4）支撐高校科研項目的實施及科研論文的發表；
（5）為學生在數學、統計、計算機類學科競賽獲獎提供教學實驗環境支持。
安康學院教務管理系統登錄入口：http://jwc.aku.edu.cn/
安康學院教務管理系統登錄入口高校協同育人項目平臺建設： http://jwc.aku.edu.cn/，高等教育司將以，深入學習貫徹全國教育大會精神和******高等學校本科教育工作會議精神，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，緊緊圍繞立德樹人根本任務，實現高等教育內涵式發展，深入實施全面振興本科教育攻堅行動，堅持全面謀劃，全方位推動，形成全局性改革成果。圍繞“一流本科、一流專業、一流課程、一流教師、一流質保、一流人才”，全面實施“六卓越一拔尖”計劃2.0，大力發展新工科、新醫科、新農科、新文科，繼續落實“工作謀劃頂到天、工作視野寬到邊、工作落實立到地”的總思路，按照敢于闖、善于創、主動調、奮力推、大力破、盡快立、持續建、確保穩、努力干的總基調，努力做好“十件事”，奮力打造好“司長風采項目”，實施好“處長奮進紀實檔案”，寫好高等教育奮進之筆，交出高等教育改革發展得意之作，助推高等教育強國建設。
一、謀劃部署全面振興本科攻堅行動
召開度全國高教處長會。進一步用好“全國高教處長會”工作新機制，全面部署年度工作。指導各地各高校制定振興本科教育專項行動方案，深入推進“以本為本”、“四個回歸”，全面整頓教育教學秩序，形成全面振興本科教育的新局面。
研制深化本科教育教學改革和“課程思政”文件。研究制定關于深化本科教育教學改革的意見，圍繞學好、教好、管好持續深化改革，全面提高人才培養質量。制定實施關于加強高校“課程思政”建設的指導意見，統籌標準、課程、教材、教學、評價、考核等各環節，加強“課程思政”教師隊伍建設，構建“思政課程+課程思政”育人大格局。
加強對各類院校人才培養的分類指導。召開直屬高校工作咨詢委員會第29次全體會議，部署高等教育年度工作。召開省部共建工作推進會，建立健全交流協調機制，實現教育資源與地方需求、行業企業需求的互聯互通。推動地方高校應用型人才培養改革，促進民辦高校提升人才培養水平。
二、全面實施“六卓越一拔尖”計劃2.0
推進本科“質量革命”，助力打造“質量中國”。全面啟動“六卓越一拔尖”計劃2.0，建設一批******、世界水平的國家級一流專業點和基礎學科拔尖學生培養基地。按照“統一部署、全面啟動、分類實施、領跑帶動”的思路，指導推動各地各高校制定實施建設方案，完善國家、地方、高校三級實施體系，實現各類高校全覆蓋、各個專業類全覆蓋。
召開“六卓越一拔尖”計劃2.0啟動大會。推動各省（區、市）、各類高校制定卓越拔尖人才培養的具體實施方案。組織認定一批國家級一流專業建設點（或基地點），為全面振興本科教育領跑。統籌國家級和省級一流專業建設，推動和指導省級一流專業點建設工作。
實施卓越工程師教育培養計劃2.0。大力發展新工科，加強工科一流專業建設。推進“十百萬”計劃，加快構建10個新興領域專業課程體系，建設100門新課程，培訓1萬名新工科專業教師。深入推進612個新工科研究與實踐項目，推廣有代表性的新工科模式。以產學合作協同育人項目為平臺，匯聚600個企業支持2萬個項目，推動合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展，持續完善產教融合協同育人的長效機制。
實施卓越醫生教育培養計劃2.0。大力發展新醫科，加強醫學類一流專業建設。印發《服務健康事業和健康產業人才培養引導性專業目錄》，優化專業結構，促進醫科與其高校協同育人項目平臺建設他學科交叉融合。研究制定八年制醫學教育改革指導意見。籌備第十屆臨床技能大賽，組織研制中醫類示范中心建設標準，確定30個左右臨床教學培訓示范中心（中醫）。
實施卓越農林人才教育培養計劃2.0。大力發展新農科，加強涉農一流專業建設。完善農科教協同育人機制，建設一批共建共享的實踐教學基地，建設200個左右“農科教合作人才培養基地”。建立10個左右國家農林教師教學發展示范中心。
實施卓越法治人才教育培養計劃2.0。加強一流法學專業建設，建設校際優質在線課程資源共建共享平臺，建設若干個信息化課堂教學平臺、-實踐教學平臺、法學類國家虛擬仿真實驗教學項目。組織研制《法律職業倫理課程教學基本要求》，開展任課教師培訓，指導各高校開好法律職業倫理課。推動高校與法治實務部門之間建立雙向交流長效機制。
實施卓越新聞傳播人才教育培養計劃2.0。加強新聞傳播類一流專業建設，建設10個新聞傳播類國家虛擬仿真實驗教學項目。加強馬克思主義新聞觀教育，開展新聞傳播院系骨干教師主題培訓。建設一批馬克思主義新聞觀教育教學典型案例。有序推進骨干教師和業界人員互聘“雙千計劃”。
實施基礎學科拔尖學生培養計劃2.0。分類推進大理科、大文科、大醫科基礎學科拔尖人才培養，建設一批基礎學科拔尖學生培養基地，深入探索書院制模式，強化使命驅動，注重大師引領，創新學習方式，注重環境浸潤熏陶，促進拔尖學生脫穎而出。
籌備啟動卓越經濟管理人才教育培養計劃。以培養******經濟強國建設需要的大批應用型、復合型卓越經濟管理人才為目標，以推進經濟管理類專業深化內涵建設為抓手，以推動經濟管理類專業教育的理念、內容、方法、師資、實踐、評價等全要素革命為突破口，研制卓越經濟管理人才教育培養計劃。
推動高校專業調整優化工作。引導高校根據******國家戰略急需、新一輪產業變革趨勢和社會民生新需求，加快專業結構調整。加快急需緊缺人才培養，推動集成電路產學研融合協同育人實踐平臺建設項目立項實施，推進一流網絡安全學院和網絡安全人才培養基地建設。
三、實施一流課程（金課）“雙萬計劃”
推進“學習革命”，打造“學習中國”。大力發展“互聯網+”“智能+”教育，建設優質開放共享的一流課程，服務學習型政黨、學習型社會、學習型國家建設。
實施一流課程“雙萬計劃”。統籌規劃國家級和省級一流課程培育與建設，打造高階性、創新性、挑戰度“金課”。大力發展慕課，建設線上“金課”，推動優質課程資源廣泛共享，為實施高等教育質量“變軌超車”奠定更為堅實的基礎。認定一批國家虛擬仿真實驗教學項目，打造虛擬仿真“金課”，作為推進“智能+”教育的創新一招。從省級規劃建設并取得改革成效的課程中，遴選基于慕課、SPOC等線上線下混合式“金課”以及線下“金課”，推動信息技術與教育教學深度融合的課程改革和課堂革命。加強社會實踐“金課”建設，把“青年紅色筑夢之旅”建成有溫度的國情思政“金課”，把中國“互聯網+”創新創業大賽建成有激情的創新創業“金課”。
召開中國慕課大會。發布第二批國家精品在線開放課程、第二批國家虛擬仿真實驗教學項目，以“識變、應變、求變”為主題，發布《中國慕課行動宣言》。推動國內課程平臺橫向聯合，促進更多高校課程在國際著名課程平臺上線。
布局本科教育國家級規劃教材建設。按照《全國大中小學教材建設規劃》總體安排，布局本科教育國家級規劃教材建設。推動高校貫徹落實《普通高等學校教材管理辦法》《學校選用境外教材管理辦法》，強化教材編寫、審定和選用管理。
四、實施保合格、上水平、追卓越三級專業認證
保合格，開展對所有專業的合格認證。依托全國高校教學基本狀態數據平臺，加強基本條件、基本管理、基本質量的常態化監測。
上水平，開展專業建設水平認證。對標《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》，健全覆蓋所有學科門類的專業質量認證機制。
追卓越，開展國際實質等效的專業認證。建立完善相關專業認證標準，完成450個左右專業認證工作，以專業認證推動高校追卓越，建設一流專業。
選樹30個左右質量文化建設示范校。選樹優秀教學成果和質量文化建設典型，引導中央高校、地方高校，公辦高校、民辦高校，中外合作辦學等各類高校以“四個回歸”為基本遵循，貫徹落實“以本為本”和“三個不合格、八個首先”的要求，把人才培養水平和質量作為辦學追求，將質量文化內化為全校師生的共同價值和自覺行動，形成以提高人才培養水平為核心的質量文化。
五、深入實施中西部高等教育振興計劃升級版
推進區域協調發展，打造“公平中國”。布一個大局，下一盤大棋，走一條新路，支持中西部高校扎根中國大地辦大學，全面服務中西部發展，創新中國高等教育發展路徑。
加快推進中西部高等教育振興。研究制定******振興中西部高等教育的若干意見，召開全面振興中西部高等教育工作推進會，貫徹新理念、明確新思路、采取新方式，激發內生動力，統籌推進中西部高校綜合實力提升工程、中西部高校基礎能力建設工程、“雙一流”建設、對口支援西部高校計劃、省部共建等工作，引導和支持中西部高校著力加強“造血”功能。推進高校集群發展，以成都、西安、蘭州和重慶、成都、西安這兩個西三角為戰略支點，以區域內高水平大學為發展龍頭，充分發揮高等教育集群的“集聚-溢出”效應，引領帶動中西部高校提升服務經濟社會發展能力。
積極推進教育扶貧攻堅。推進臨滄地區脫貧攻堅，把經濟扶貧、產業扶貧、科技扶貧和教育扶貧統一起來，動員有家國情懷、社會責任擔當和經濟實力的優秀企業進行精準幫扶。組織100支“青年紅色筑夢之旅”團隊對接臨滄脫貧需求，讓項目成果落地生根、開花結果。組織對口支援建設滇西科技師范學院，提升服務臨滄經濟社會發展能力。實施醫學教育精準扶貧攻堅行動計劃，繼續為中西部鄉鎮衛生院培養5000名左右定向本科醫學生，對三區三州、滇西等地區給予重點支持。召開農村定向本科醫學生培養工作10周年現場工作推進會，加快為基層培養輸送高素質醫學人才。加快西藏現代醫學教育體系建設，重點提高師資隊伍水平和畢業生執業醫師考試通過率。
六、辦好第五屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽
按照更全面、更國際、更中國、更教育、更創新的工作思路，持續深化高校創新創業教育改革，大力開展創新創業創造實踐活動，打造“創新中國”。
做強大賽“四大版塊”。按照“五個更”的要求，做強高教版塊，做優職教版塊，做大國際版塊，探索萌芽版塊。全面拓展大賽規模，爭取100個國家和地區參賽，努力把大賽辦成全球最有影響的頂級賽事。提升賽事內涵，打造德育、智育、體育、美育、勞育“五育平臺”。推動大賽成果教育化教材化，編寫大賽獲獎項目案例教材，以大賽題材電影開展創新創業入門教育。與國家雙創活動周主會場活動同步，舉辦第五屆大賽啟動儀式和“青年紅色筑夢之旅”活動授旗儀式。擬于10月在 浙江大學 舉辦大賽全國總決賽現場比賽。
深入開展“青年紅色筑夢之旅”活動。深入貫徹落實*給“青年紅色筑夢之旅”活動大學生的重要回信精神，保持“延安一把火，全國一片紅”的發展態勢，弘揚開天辟地的“紅船精神”，立足紅色傳承、立足實際需求、立足強國建設，組織100萬名大學生參與活動，扎根中國大地了解國情民情、深入革命老區接受思想洗禮、用創新創業成果助力精準扶貧和鄉村振興，為民族復興貢獻源源不斷的青春力量。
深入推進高校創新創業教育改革。深入推進創新創業教育與思想政治教育、專業教育、體育、美育、勞動教育緊密結合，全力打造創新創業教育升級版，將創新創業教育貫穿人才培養全過程。建好“全國萬名優秀創新創業導師人才庫”。指導深化創新創業教育改革示范高校以深化課堂教學革命和打造“金課”為主線，進一步發揮示范引領作用。完善創新創業教育質量評價體系，試點開展高校創新創業教育質量評價。
七、推進公共外語教學改革
服務******國家對外開放戰略和“一帶一路”建設，與部人才辦、學生司、國際司、留學基金委等單位密切合作，推動形成高素質國際化復合型人才培養、選拔、推送、使用的全鏈條，為國家戰略培養和儲備“一精多會、一專多能”的國際化人才。在22所學校推進試點工作，全面深化公共外語教學改革，在有條件的高水平大學推動開設第二、第三公共外語課程，提高公共外語教學改革的針對性和實效性。
八、建設一流師資
推動高校教師將老師作為第一身份、將教書作為第一工作、將上課作為第一責任。努力構建政治過硬、業務精湛、育人高超、技術嫻熟，有大胸懷、大境界、大格局的一流師資隊伍。
選樹20個左右高校教師教學發展中心典型，示范引領全國高校教師教學發展中心建設。推廣一批小班化教學、啟發式教學的典型經驗，培訓教師掌握“互聯網+”“智能+”教育模式，促進教育教學方式方法創新。
選樹60個推進基層教學組織工作先進單位，示范引領全國高校健全建強基層教學組織，廣泛開展教育教學研究活動，提升教師教學能力和育人素養。
發揮好教指委參謀部、咨詢團、指導組、推動隊的重要作用，在貫徹落實全國教育大會精神和******全國高等學校本科教育工作會議精神、整頓教學秩序、推動國標落地生根、加強“金專”“金課”建設、實施三級專業認證等方面，發揮好咨詢、指導、監督和推動作用。
九、用好中央高校教育教學改革專項
聚焦中央高校高水平本科建設方案、“六卓越一拔尖”計劃2.0實施方案等教育教學改革主要任務，做好經費預決算。加強專項績效考核，按照統籌兼顧、因校制宜的原則，設置考核目標，細化考核指標，掌握專項實施的一手資料，形成績效報告。用好教學基本狀態數據庫、院校評估、專業認證等數據，提高績效考核的科學性和規范性。結合“十三五”教改專項實施情況，提前謀劃新一輪中央高校教育教學改革支持機制。協調財政部門逐步形成專項經費的長效機制和穩定增長機制，引導地方政府和高校完善支持措施，發揮好專項的撬動作用。
十、組織開展******中國高等教育理論體系研究
組建由高校領導、高教研究專家、一線教師和行政部門專家組成的四路大軍，按照總論、宏觀、中觀、微觀四部分架構，開展20個中國高等教育的重大命題研究。系統研究高等教育戰略思想、發展理念、重大政策、標準方法技術等，努力建構******、世界一流的高等教育理論體系，形成體系化的思想理論、工作理論、技術理論，以思想創新和理論創新引領中國高等教育改革發展的生動實踐，推動高等教育逼近中心、躍上高地、站在中央，支撐教育現代化和高等教育強國建設。
教育部就業協同育人項目級別怎么填
有關企業：《教育部高等教育司關于征集2022年產學合作協同育人項目的函》（教高司函〔2021〕5號）已于近日發布。根據《教育部產學合作協同育人項目管理辦法》（教高廳〔2020〕1號）要求，現對2022年產學合作協同育人項目企業項目指南征集有關事項說明如下。
一、時間安排
企業指南申報：本年度項目指南采用滾動征集的方式，自通知發布之日起至2022年7月20日，符合條件且有校企合作意向的企業均可通過產學合作協同育人項目平臺提交項目指南。
企業指南評審：每月1—20日提交的項目指南，當月進行遴選。每月21日至月底提交的項目指南，下個月進行遴選。
企業指南發布：每月上旬，通過產學合作協同育人項目平臺面向高校發布上月審核通過的項目指南。自指南發布之日起，高校即可進行項目申報。
二、項目指南申報說明
企業通過平臺（訪問路徑：“產學合作”—“管理項目指南”—“待辦”—“新建”）在線填寫并提交項目指南，具體要求如下。
1.“實繳資金”項：填寫企業實繳注冊資金金額，單位為萬元。例如，輸入500，表示實繳資金為“500萬元”。如果注冊資金為外幣，請填寫與實繳資金等值的人民幣金額。企業實繳注冊資金應據實填寫，嚴禁弄虛作假。
2. “所在地區或注冊地”項：請選擇企業所在地或注冊地所屬的市或地區。
3.“聯系人姓名”“聯系電話”“電子郵件”項：務必寫明真實、有效的企業聯系人、聯系電話、郵箱等信息，便于高校對接。
4.“企業簡介”“建設目標”“項目內容”“申報條件”“建設要求”“支持辦法”“申請辦法”項：請分別填寫各部分內容，格式可參考平臺提供的“企業項目指南示例”。指南內容應獨立撰寫，以協同育人為宗旨，充分體現企業合作需求與特色。
5.“項目清單”項：項目清單應根據項目類型分類填報，如同類項目有分級（例如，不同級別的支持資金不同）或面向不同方向，則不同級別或方向應分項列出。項目設計應把握適度原則，如符合“重點支持領域”的項目可分開填報。支持資金應明確，不得籠統劃定支持資金范圍。各類型項目數量及支持資金與軟硬件價值應與項目指南保持一致。填報完成后，核對項目信息的合計情況，確保“支持項目數”（不少于2項）和“直接資金總額”（原則上不少于50萬元）滿足項目要求。“項目信息”表單中的各項內容應根據提示信息填寫，選擇項目類型后，系統自動給出該類型項目應滿足的最低支持資金及軟硬件價值，如需調整，應符合最低資金額度要求。項目數量限制：對首次參與本項目的企業本年度最多申報50項；對已參與過本項目（已發布過項目指南）的企業，不限制本年度的申報項目數量。
6.“企業資金證明”項：請上傳企業實繳資金相關證明材料，上傳附件應為PDF格式，不超過10MB。
7.“企業信用報告”項：此項上傳由國家相關職能部門或機構（如國家企業信用信息公示系統）出具的企業信用報告（申報日期前1個月內出具）。上傳附件應為PDF格式，不超過10 MB。
8.“專家推薦材料”項：此項上傳至少由2名合作高校（應為本科高校）高級職稱專家出具的推薦材料。推薦材料可以推薦函的形式提供，至少應包含專家所在高校、職稱、聯系方式，推薦理由及專家簽名。上傳附件應為PDF格式，不超過10 MB。
9.“企業承諾書”項：請下載平臺提供的承諾書模板，加蓋企業公章并上傳。上傳附件應為PDF格式，不超過10MB。
說明：對于立項項目數量或立項支持資金不符合項目管理辦法要求的企業，本年度項目申報總數較上一年度立項數量減少50%；若連續兩次出現立項不符合要求的情況，兩年內不得申報產學合作協同育人項目。
三、注意事項
1.企業申報前應認真閱讀《教育部產學合作協同育人項目管理辦法》，確保項目申報及后續各項活動在管理辦法的要求范圍內開展。
2.每個企業每次（每月21日至次月20日）只允許提交一份項目指南，所有類型的項目應匯總在同一份項目指南中，不得重復申報。
3.“企業專項”從已申報的企業中遴選，無須特殊申報。
4.項目僅面向本科高校開放，請勿在項目指南中體現與其他辦學層次學校有關的內容。
5.項目指南申報期間，對于未提交的項目指南，企業可隨時修改或刪除；對于已提交的項目指南不允許修改。請慎重提交。
6.參與項目指南申報的企業應及時關注項目平臺及微信公眾號的通知，避免因企業自身原因造成無法正常申報。
7.其他未盡事宜，按照《教育部產學合作協同育人項目管理辦法》要求執行。
廣東工貿職業技術學院怎么樣？
簡介：廣東工貿職業技術學院是廣東省人民政府直屬的全日制普通高等職業院校，廣東省示范性高等職業院校，廣東省18所全國一流高職院校建設單位之一，廣東省安全文明校園。學院地處廣州市，現有天河和白云兩個校區，占地面積1038畝，全日制在校生規模達15000人，成人學歷教育規模達9000人。 學院創辦于1957年，前身為廣州有色金屬工業學校，1999年開始承擔高等職業教育，2002年升格為高職院校。學院秉承“尋真求是，格物致知”的校訓精神，以辦人民滿意的教育為己任，按照“從嚴治學，特色興校，培養社會需要的高素質高技能人才”的質量方針，實行學歷證書和職業技能證書相結合的“雙證書”制度，緊跟區域經濟發展需求，為制造、商貿、服務行業輸送大批知識扎實、技術全面的高素質技術技能人才。 學院教育教學場所寬廣，教學儀器設備先進，管理運行機制良好。建有18個校內實訓基地(其中有4個中央財政支持高職教育實訓基地、7個省級高職高專教育實訓基地、1個省級高技能人才實訓基地)。1個省級公共實訓中心、8個省級高職教育大學生校外實踐教學基地、1個省級協同育人中心，156個實訓實驗室，976個校外實踐教學基地。館藏紙質圖書達61.25萬冊，電子圖書36萬冊。 學院目前設有機械工程系、電氣自動化系、計算機工程系、測繪遙感信息工程系、工商管理系、經濟貿易系、應用外語系、思想政治理論課教學部和體藝部共9個教學系部。開設47個專業，現有1個省級一類品牌建設專業，3個省級二類品牌建設專業，2個中央財政支持的重點專業，4個省級高職教育示范性專業，9個省級高職教育重點專業，3個省級現代學徒制人才培養試點專業，9個省一流高職院校高水平專業建設項目，2個高職本科協同育人專業。省級精品課程5門，省級精品開放課程16門，優質教學資源庫12個。 學院擁有一支師德高尚、結構合理、素質優良的教師隊伍。現有專任教師640人，其中具有高級職稱教師176人，具有博士、碩士以上學位教師461人，由企業技術骨干、企業行業專家擔任的兼職教師536人;廣東省高職教育優秀教學團隊建設項目5個，青年珠江學者1人、廣東省高等職業教育專業領軍人才2人、廣東省高層次技能型兼職教師23人、廣東省高等職業青年優秀教師培養對象2人、南粵優秀教師5人、南粵優秀教育工作者2人。學院教師承擔國家、省、市等各類科研及教改項目640項，主編、主審、參編全國、全省公開出版的高職高專教材284部，公開發表論文2428篇。 學院深度探索校企合作體制機制創新，全力推進公辦高職院校牽頭的集團化辦學，以校企合作產業園為紐帶，創建廣東工貿職業教育集團，現有理事單位120多家，涵括企業、行業協會、職業院校多層次多類型單位。開展多元化校企協作育人模式，成立藍盾軟件學院、五洲龍汽車學院，校企合作共育人才。 學院積極構建現代職業教育體系，與多所院校開展“三二分段”中高職銜接人才培養，探索高職與本科銜接發展途徑，搭建人才培養立交橋，打通學生學習上升通道。貫徹終身教育理念，依托繼續教育與培訓學院，學歷教育與職業培訓并舉，全日制與非全日制并重，培訓課程與成教學分互認，積極開展技能培訓、職業鑒定、自學考試等工作，現有15個可實施的鑒定機構，67個鑒定工種與模塊，年培訓鑒定1.5萬人次。 學院創新創業教育蓬勃發展。打造創新創業孵化中心“廣東工貿?萬訊創客城”，成立廣東工貿?萬訊創新創業學院，設立“萬訊創業投資基金”，為大學生提供創新創業實踐平臺。積極建設廣東省首批協同育人平臺建設項目——測繪地理信息協同育人中心，團省委高校共青團“青創空間”孵化中心示范點—大學生創業孵化基地。創新創業貫穿人才培養全過程，設立創新創業課程和學分，開設創新班，實行導師制，有效培養學生的創新精神、創業意識和實踐能力。 學院積極推進學生綜合素質教育工程。實施“一個戰略、四大體系、兩個載體”的142育人工程。突出“金牌戰略”，激發學生發揮潛能，追求卓越;實施“工貿職業技師”等四大體系獎學制度，不斷提高學生的技術技能能力、實踐能力和創新能力。把“金牌戰略”和“四大體系”獎學制度的實施寓于日常工作中去，以“八個一”系列教育活動和“百個學生社團”兩類載體，營造大學生健康成長成才的優良氛圍。人才培養質量不斷提升，學生在國內外屢獲大獎，畢業生深得用人單位好評，就業率連年保持在99%以上，就業質量不斷提高。社會影響力不斷提升，成為眾多考生競相報讀的熱門院校之一。 學院堅持走國際化辦學道路，積極開展中外交流與合作，努力探索學歷教育、學生互換、教師交流、學分互認、海外實習和國際認證等多種形式的國際交流與合作，與臺灣龍華科技大學、新加坡創新計算機學院、澳大利亞維多利亞大學和南澳職業技術學院、德國F+U教育集團和韓國東國大學等境外教育機構進行了交流合作，拓展了學院的辦學渠道。 學院大力發展信息化建設。利用信息技術與ISO9001質量管理體系有機融合，建成基于ISO9000質量管理體系的數字化知識管理與服務平臺，形成自身的教育教學管理特色，應用于教育教學管理工作的全過程，促進了各項管理工作的規范化和制度化，推動學院人才培養工作向標準化、信息化、知識化邁進。 學院黨委高度重視-與思想政治工作。充分發揮黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，廣泛調動師生員工在辦學中的積極性;堅持“立德樹人”，著力建設高素質的師資隊伍及管理隊伍;強化學生思想政治工作，踐行社會主義核心價值觀，促進學風校風建設，培養中國特色社會主義建設合格的接班人。 學院將繼續堅持“外延發展與內涵提升并舉，-工作和中心工作相結合”的辦學思路，以創新強校為引領，以“十三五”規劃為抓手，堅持教育教學改革，提升人才培養質量，協同創新，彰顯特色，向建設全國一流、世界有影響的高職院校目標邁進。(數據更新至2017年1月1日) 關于高校協同育人項目平臺建設和高校協同育人項目平臺建設情況匯報的介紹到此就結束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關注本站。 高校協同育人項目平臺建設的介紹就聊到這里吧，感謝你花時間閱讀本站內容，更多關于高校協同育人項目平臺建設情況匯報、高校協同育人項目平臺建設的信息別忘了在本站進行查找喔。版權聲明：本文內容由網絡用戶投稿，版權歸原作者所有，本站不擁有其著作權，亦不承擔相應法律責任。如果您發現本站中有涉嫌抄襲或描述失實的內容，請聯系我們jiasou666@gmail.com 處理，核實后本網站將在24小時內刪除侵權內容。
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